Regreso Feminista

Todos sabemos que se hace necesaria una crítica social y cultural sobre la falta de igualdad en cuestiones de género.  No hay ni que decir que esta inequidad es la base de las otras desigualdades, como la económica, prejuicios culturales en roles masculinos/femeninos, invisibilidad de la mujer en la historia, potenciador de esta discriminación por los medios de comunicación, poca participación política de la mujer, violencia de género en el lenguaje,…,  son algunos ejemplos que motivan estas reivindicaciones por distintos colectivos. La escuela debe seguir trabajando de forma transversal estos temas que hemos de considerar enseñanza de vida. El ámbito escolar es el propiciador de la socialización de las personas, es el lugar donde deben fomentarse las relaciones democráticas, tolerantes e igualitarias entre sexos. Trabajar sobre este campo no es más que fomentar la no violencia, los derechos humanos y el respeto al otro. Hacer que la equidad entre los sexos sea una re...

Aquí estoy con mi sombrero de arqueóloga y prehistoriadora, intentando dar solución a esta pregunta: He rastreado imágenes, libros, comics, películas,… este es el fruto de mi búsqueda:                                                 (Hace un millón de años) Esta es la imagen que tenemos de la mujer en la Prehistoria, estereotipada, cargada de prejuicios sexistas. Una imagen para defender la visión sexista de nuestra sociedad actual. Son mujeres consideradas hermosas, con poca ropa. Si nos vamos a publicaciones “serias” (museos, obras científicas…) encontramos a madres, mujeres en actitud pasiva y como mucho recolectando. Frente a esta imagen, tenemos a la del hombre: fuerte y activo. Cazando o haciendo algo provechoso para el clan. Manipulación intencionada de distintas fuentes (prejuicios sexistas de siglos pasados) He recurrido a estudios et...

La importancia del VisualThinking como herramienta en el aula para reivindicar la causa feminista. Porque creo que es importante narrar el feminismo con más dibujos que palabras... Porque creo que en el  dibujo como método de acercamiento para las personas y como forma de recuperar la memoria histórica... Porque creo que en   la combinación del dibujo y la palabra, y es muy reconocible por su narrativa no lineal... Porque creo en el  dibujo como medio para el conocimiento, y como método de investigación y en el arte como forma de comprender el mundo... Y porque creo que el dibujo es  c rítico, político, transformador, comprometido, inmediato, reflexivo, colaborativo y multidisciplinar.

Quizás ustedes no hayan escuchado hablar de muchas mujeres matemáticas. Esto es debido, en parte, a que su acceso a los estudios superiores es relativamente reciente y, cuando ha sido posible, han sufrido grandes injusticias.  De la misma forma que son muchos los obstáculos que las mujeres han debido sortear hasta hacerse un hueco en el mundo científico con su merecido reconocimiento, son muchas las mujeres que en un sentido u otro han contribuido de forma muy valiosa al desarrollo de las matemáticas.  Qué sería de las matemáticas sin la aportación de Hypatia, Emmy Noether o Sofia Kovalevskaya; qué habría sido de la carrera espacial sin Katherine Johnson ,  Dorothy Vaughan  y  Mary Jackson ; qué habría sido del descifrado de Enigma durante la Segunda Guerra Mundial sin Joan Clarke, Mavis Lever, Margaret Rock y las más de 6 600 mujeres que trabajaron en Bletchley Park. Una de estas figuras es Sophie Germain. Sophie nació en París en el año 1776...

  “Que hayamos destrozado sus estatuas, que las hayamos arrojado de sus templos, no quiere decir que las diosas estén muertas” Constantino Kavafis Patrimonio en femenino  es un reconocimiento que queremos hacer a las mujeres desde la materia de Rutas Turísticas de 2º de bachillerato en el @ies_laslagunas. Desde una perspectiva de género resaltamos la presencia y participación activa de las mujeres en este período histórico, tanto en el ámbito público como privado. Wikipedia Un viaje por el patrimonio en femenino que pone en valor a las mujeres. Esas grandes olvidadas y excluidas de la historia y de los libros.  Entendemos el género no como una cuestión biológica sino como un concepto construido social y culturalmente que ha ido variando según las sociedades y las épocas. Desde  hace tiempo en el IES Las Lagunas  llevamos  a cabo una labor de implementación en las acciones de investigación y difusión de la perspectiva  de género. Ent...

H oy día contamos con numerosas investigaciones acerca de la influencia de la publicidad en la infancia. Lo preocupante es que la mayoría de los estudios realizados provienen del mundo del marketing. Esto puede indicar que la infancia se ha visto huérfana de otro tipo de estudios o de iniciativas que promuevan una ética basada en contemplar la ingenuidad, credulidad e inmadurez de los niños y de las niñas en la creación de anuncios publicitarios. Y si bien es cierto que en varios países -entre ellos España- hay diferentes entidades donde en sus declaraciones, códigos y leyes abogan por un uso respetuoso de la publicidad dirigida a niños y niñas, ¿creemos que se llevan realmente a la práctica? Cada año en fechas próximas a la Navidad nos invade una publicidad en televisión, prensa y catálogos que deja mucho que desear desde una perspectiva educativa, además en los canales infantiles, en internet, YouTube, cada día (no solo en Navidad) niños y niñas acceden a un mundo publicitario qu...

Para seguir en la acertada línea que @ManoliFM (Visibilización) y @cfdezmunin (Flipped en femenino) han iniciado en sus artículos, estoy elaborando un Calendario 2019 Tiempo de literarias , con 365 escritoras por fecha de nacimiento o fallecimiento en lengua española. Tarea emocionante, pero no exenta de algunas dificultades, que observamos con un simple vistazo en Google o en los libros de texto. Podría ser la estructura para reflexionar, tomar conciencia, y elaborar determinadas Tareas o Actividades por el alumnado tales como: infografías, dificultades con las que se encontraron, implicación en la lucha por los Derechos Humanos, exilios, clasificación por países, ejes cronológicos, géneros literarios, movimientos literarios, elaboración de documentales integrados (alumnado prosumidor), lecturas de determinados libros o fragmentos, etc. Como conclusión, elaboramos un material para compartir entre profesorado que quiera unirse al barco feminista, desde una perspectiva integra...

Hace ahora un año, en diciembre de 2017 durante las vacaciones de Navidad, enfrascada en una búsqueda activa en internet, un pensamiento se desata en mi interior ¿Por qué sólo encuentro personajes masculinos relacionados con el Flipped? Flipped classroom es un modelo metodológico , centrado en el alumno, en el cual el espacio individual se traslada al hogar del alumno. Allí se le presentan una serie de materiales a revisar de manera audiovisual, si es posible, de tal manera que cuando llegue al aula ya traiga asimilados bastantes conocimientos que le permitan acceder a un espacio grupal de trabajo compartido con sus compañeros. De ahí viene lo de aula invertida, darle la vuelta, cambiar el modelo tradicional con la explicación del profesor en clase consumiendo mucho tiempo en ello y dejando una pequeña parte parte para las actividades. Hay muchas experiencias en las aulas con este modelo pero el grueso de la búsqueda eran referencias masculinas así que me dije: ¿Cómo derribar...